Un equipo de investigadores del Departamento de Enfermería, Fisioterapia y Medicina de la Universidad de Almería y del Servicio Andaluz de Salud ha demostrado que la gamificación puede mejorar significativamente la formación en salud sexual y reproductiva de los estudiantes de Enfermería. Se trata de Miguel Rodríguez, Jessica García, Inmaculada Lara, María del Carmen Rodríguez, Margarita Lirola y Verónica V. Márquez, autores del artículo ‘Gamification and sexual and reproductive health in nursing students: a quasi-experimental study’, publicado recientemente en la revista ‘Teaching and Learning in Nursing’. Puede ser consultado en https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1557308726000144.
El uso de dinámicas propias de los juegos en el aprendizaje ha sido aplicado en una población de 127 estudiantes de segundo curso del Grado en Enfermería de la UAL. Más en detalle, durante la asignatura, parte del alumnado utilizó una aplicación móvil para mejorar la adquisición y retención de conocimientos, basada en la teoría de la autodeterminación. La dinámica del juego consistía en organizar a los participantes en dos equipos que competían para acumular puntos adivinando conceptos a lo largo de tres fases progresivas. Quienes utilizaron esta metodología obtuvieron mejores resultados en conocimientos y mostraron mayores niveles de motivación e implicación en su aprendizaje, en comparación con quienes siguieron una enseñanza tradicional.
Así, según los investigadores, la gamificación favorece un aprendizaje más activo y participativo, lo que facilita la comprensión y retención de contenidos complejos. Por lo tanto, los resultados apuntan a que este tipo de estrategias innovadoras pueden convertirse en una herramienta útil para mejorar la formación de los futuros profesionales de Enfermería. Se parte de la base de que la salud sexual y reproductiva es una parte clave de la formación de los profesionales sanitarios, pero transmitir estos contenidos de forma eficaz puede resultar complicado cuando se utilizan únicamente métodos tradicionales de enseñanza.
En esa línea, en los últimos años, las metodologías educativas innovadoras han cobrado protagonismo en la universidad. Entre ellas destaca la gamificación, que introduce elementos de juego en el proceso de aprendizaje para hacerlo más dinámico y motivador. A partir de esa idea, el equipo de investigación de la UAL se planteó analizar si el uso de una herramienta gamificada en el aula podría mejorar el aprendizaje de los estudiantes de Enfermería en esta materia, así como aumentar su motivación y participación. Una vez vistos los resultados, consideran que pueden tener un impacto importante en la forma de enseñar a los futuros profesionales.
A corto plazo, este tipo de herramientas puede ayudar a que los estudiantes adquieran de manera más sólida conocimientos sobre salud sexual y reproductiva, un ámbito fundamental para la atención sanitaria. En cuanto al medio plazo, una mejor preparación de los profesionales de Enfermería puede traducirse en una atención sanitaria más completa y una mayor capacidad para informar, prevenir y promover hábitos saludables en la población. Además, el estudio refuerza el papel de la innovación educativa y de las herramientas digitales como aliadas para mejorar la formación universitaria y adaptarla a las nuevas formas de aprendizaje de las generaciones actuales.
