La Universidad de Almería y Objetivo Newen continúan un año más con un proyecto en el que la investigación real se acerca a los centros de Secundaria, implicando a los jóvenes en las problemáticas ambientales de su localidad y dándoles la oportunidad de participar directamente en ellas a través de la experimentación. ‘Mi playa bonica’ les familiariza con los protocolos científicos y con el desarrollo de propuestas e iniciativas de conservación de los ecosistemas litorales de su municipio. Se trata de la ya quinta convocatoria y este miércoles el Paraninfo de la UAL ha acogido la tradicional jornada de exposición de trabajos del alumnado de 4º de la ESO. Han sido realizados durante el curso y consisten en el análisis de los residuos marinos costeros que han sido encontrados y en las propuestas de medidas para paliar la contaminación, directamente expuestas a sus ayuntamientos.
Un jurado de cinco expertos ha evaluado los trabajos, siendo el ganador el IES Aguadulce. Se ha llevado un premio de 600 euros que ha donado UAL Sostenible. En segundo lugar ha quedado el IES Sol de Portocarrero, en su caso con una dotación de 400 euros que ha entregado Objetivo Newen. La tercera posición, finalmente, ha sido para el IES Turaniana, consistente en 200 euros que ha donado CECOUAL. Se ha quedado a las puertas del podio el otro de los cuatro centros semifinalistas, el IES San Isidro. Estos son los que han llegado hasta el tramo final, en el escenario del Paraninfo, tras exponer sus trabajos en pósteres y participar en una mesa de transferencia del conocimiento que han generado gracias a sus investigaciones.
Juan Gisbert, director del CECOUAL, ha recordado que se pone el colofón a “un programa amplio que comienza el verano anterior, en el cual se recogen residuos en las playas urbanas de Almería y después se procesan durante el curso a través de distintos talleres que se realizan en los centros educativos”. Finalmente “vienen aquí a contarnos cuál es el análisis de esa basura y, sobre todo y lo más importante, a contarle a sus responsables municipales cuáles pueden ser las soluciones para este problema”. Ha detallado que la metodología se adentra en la educación ambiental: “La UAL usa todos los datos generados para trabajar en los TFG o TFM, por ejemplo, y los alumnos se llevan un aprendizaje procedimental, es decir, aprenden a distinguir qué tipos de residuos existen, cuáles son los más importantes y los más peligrosos, qué tipos hay, de dónde pueden proceder, etcétera, sumado al aprendizaje ambiental”.
Mónica Motos, desde Objetivo Newen, ha dado los datos generales de participación con nueve municipios de la provincia de Almería, “ocho de ellos tienen institutos”, y con 29 centros “en la investigación final” ubicados en Adra, Roquetas de Mar, El Ejido, Almería, Vera, Carboneras, Níjar y Pulpí. Ha explicado que “en la primera fase se limpia la playa con la participación ciudadana, logrando que se involucre el tejido social que haya en la playa en ese mismo día, no son voluntarios”. Después “se hace una clasificación con unos protocolos establecidos por la Universidad de Almería” y “parte de ese residuo, el pequeño, menor de 15 centímetros, es el que se lleva a los centros para, a través de la metodología científica, introducirlo en este proyecto”. Es clave que “el alumnado participa entendiendo la problemática y haciendo propuestas a los ayuntamientos de sus municipios”.
Motos ha desvelado que “el plástico tiene un porcentaje de un 90 % aproximadamente de todo el residuo encontrado, y hablamos de unas 40.000 unidades de colillas solo en la capital, o sea, que podemos doblarlas perfectamente en toda la provincia”. Eso sí, ha detallado que “hablamos de puntos de muestreo, unos 30 puntos que abarcan entre 10.000 y 20.000 metros cuadrados en los que se interviene, entonces habría que multiplicar por toda la línea de costa de la provincia”. Ha insistido en que “la idea es involucrar a todo el tejido social en el cuidado del patrimonio, porque al final lo que uno cuida, uno quiere, entendiendo así la problemática e involucrándose de forma activa en la gestión del patrimonio del municipio para conservarlo y mejorarlo”.
Antonio Urdiales, concejal de Sostenibilidad Ambiental y Energética del Ayuntamiento de Almería, ha reconocido que “se recoge el guante que lanzan los estudiantes”. Ha definido el proyecto como “muy bonito” en el que el consistorio capitalino lleva participando desde hace varios años. En cuanto a la actividad final, “venimos a escuchar cuál ha sido el resultado de esa investigación que han hecho los chavales y las chavalas y vamos a aprender seguramente de muchas iniciativas”. Así, “las instituciones queremos ver la viabilidad de implantar esas iniciativas en los servicios municipales y, sin lugar a dudas, cuidar los más de 30 kilómetros de playa que tenemos en Almería no solo pasa por invertir y por tener infraestructuras y maquinaria, sino también por escuchar las propuestas de maneras diferentes de limpiar nuestras playas o de hacer que esos residuos no terminen en las playas”.
También es veterano en esta iniciativa el consistorio de Níjar, representado por María Jesús López, Concejala de Cultura, Educación y Participación Ciudadana: “Tenemos más de 54 kilómetros de playa y este proyecto donde concienciamos a los más jóvenes es muy importante”. Han participado “colegios de San Isidro y el Instituto de la Villa de Níjar”, aprendiendo sobre la importancia no solo de la limpieza, sino del mantenimiento”. Es el tercer año en el que se suma a ‘Mi playa bonica’ y la intención es seguir adelante en las próximas ediciones: “Sí, seguiremos, porque la verdad es que son sorprendente los resultados que obtenemos; tenemos diferentes tipos de playa, han analizado Las Negras, Agua Amarga y El Playazo, con residuos diferentes en cada una y entre las que se nota mucho la influencia de la gente a la que va a cada una”.
Este es el primer año de El Ejido y Roquetas de Mar. Javier Rodríguez, concejal de Educación y Juventud del consistorio ejidense, ha reconocido que “es un honor y un privilegio poder formar parte de este proyecto”, dando la enhorabuena a los participantes en general y puntualizando que de su localidad hay dos centros. Ha manifestado que “el hogar es la primera escuela, y estos jóvenes han trabajado en este proyecto con fuerza llevado a sus casas ese turismo sostenible que trabajamos desde el ayuntamiento en nuestras playas”. A su juicio, “es fundamental saber cuidar y saber estar en esos lugares”, y luego también lo es “tener los resultados de este gran trabajo realizado por los jóvenes ejidenses”. El Ejido “ha llegado para quedarse y continuará en esta bonita iniciativa”.
Por su parte, Amalia López, concejala de Turismo y Playas de Roquetas de Mar, ha manifestado que su localidad se ha incorporado “con muchas ganas, con mucho interés”, porque “si hay algo que reclama la atención turística son nuestros 16 kilómetros de playa”. Desde la administración “los mantenemos y cuidamos durante todo el año para que estén en perfecto estado, hacemos inversiones muy importantes, pero, con iniciativas como esta conseguimos volcar a los más jóvenes y concienciarlos sobre la importancia que tiene cuidar las playas”. Han sido cuatro los centros roqueteros participantes, que limpiado dos playas, “una más natural, la de La Ventilla, y otra mucho más turística y urbana, Playa Serena, y a ver qué resultados se obtienen y a qué conclusiones se llega para nosotros tomar nota y para tomar decisiones de cara al futuro”, textualmente. También Roquetas seguirá y ampliará playas.
El proyecto
El programa se divide en dos módulos, uno primero de ‘descontaminación, investigación y divulgación de los ecosistemas marítimo-terrestres para su conservación, desarrollo sostenible y protección de la salud pública’, y otro segundo de investigación en centros de Educación Secundaría sobre basura marina dispersa de las playas de los municipios a los que pertenecen’. Todo ello se produce con una explicación del contexto general, que la organización sitúa en que ‘Almería, debido a sus maravillosos recursos naturales y a su ubicación geográfica estratégica, ha desarrollado una estructura socioeconómica vinculada principalmente a la agricultura intensiva y el turismo de temporada’. Puntualiza sus muchos kilómetros de costa y horas de sol anuales, más su riqueza biológica y geológica, con ecosistemas de gran valor ambiental y de gran fragilidad y vulnerabilidad sometidos a cada vez más presiones.
De entre todos los peligros, se destaca el plástico. Se describe que los macroplásticos se fragmentan y se convierten en mesoplásticos, microplásticos, micreesferas o nanoplásticos que persistirán durante miles y miles de años bioacumulandose y conduciendo a riesgos importantes tanto para el ecosistema marino y costero y para la salud pública. Los expertos lo consideran como ‘uno de los mayores problemas a los que se enfrenta la especie humana, junto al cambio climático’. La suma de factores impone la apremiante necesidad de una gestión sostenible del sistema natural. Este cometido debe impulsarse ‘en corresponsabilidad social, siendo las instituciones públicas las que lo lideren’. Así, y sobre los marcos legales de gestión de las zonas costeras y de gestión de residuos, con especial atención a la economía circular, se logra involucrar a los jóvenes mediante este programa de investigación que recoge las propuestas del alumnado participante y que hace que estas sea evaluadas por el equipo técnico municipal para su implantación.
